第三十四章 到远处去的难过
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周六下午的大课间结束，孙宇一进门就趴在了桌子上。里河感受到了她周遭的低气压，连问两句“你怎么了”而没有得到回应的时候，她识趣地闭上了嘴。
化着周末妆的英语老师带着阵花香走进来了，布置好任务之后又匆匆离去。
背单词、预习课文、小组讨论。前两项是很容易划水的任务，做了或是没做别的老师肯定很容易看出来，但在牛老师身上会换成一句轻飘飘的“怎么回事啊，先坐下吧，以后想着哈”。
里河背完了一个模块的单词，通读一遍课文，把不会的单词全标出来后又查明了意思，然后划好词组。做这些事情的全程里，孙宇仍旧趴在桌子上一动不动。期间里河偷偷往那边瞄过几眼，她肩膀有一点小幅度的抖动，看样子是在哭。
难过中的人是听不到除了自己以外的整个世界的，牛老师布置任务的时候她没听到，里河小心安慰她她没听到，连老师回来里河边用手肘碰她边提醒的时候她也没听到。幸亏牛老师是那种看见学生趴在桌子上也不太会过问的人，要是问了也只是会用“以后记得好好休息”这句话当作温柔的结尾。
也幸亏当值老师不是谢老师或班主任，不然势必要把孙宇揪起来问个明白，或者直接让她去别处哭去，“在教室里别做和学习无关的事”是班主任李老师的口头禅。
要凭孙宇的烈性，让她站她就会站，让她去外边她就会去。她不会顶嘴，她会顺从，但她肯定不会说个明白。她要么骄傲地扬起头紧闭嘴巴，要么沉闷地低着头隐藏肿眼，总之老师是别想知道答案。
那同学能不能解密呢？
下了课后，宋雪和焦娟回头的时候也注意到了一直埋着头的孙宇。宋雪指指那个方向，用嘴型问里河“怎么了”——哭这种事情在整个高中都是敏感的，都是不能说清道明的。
里河摇头：我不知道。
焦娟拧眉看看低着头的孙宇，又扁着嘴看看里河。
里河被她逗笑了“干嘛这么伤春悲秋啊你！”
宋雪稍稍瞪她一眼：别这么大声！
孙宇肯定是在边难过边揣摩着四周细小的动作，里河说了句“我要出去”她就立马把身子往前移了移，全程都没抬头。
里河上完厕所回来，看见平常跟她玩很好的春田用手怀抱着她的头在她耳边说些什么。
“发生什么了？”里河还没进去就小声问她。
春田摇头，又似笑非笑地看着她。
懂了，不能说。
上课铃响后，春田又趴在孙宇耳边说了好几句“没事的”才依依不舍的离开。
牛老师娉婷地来了，“小组讨论吧同学们，记得把讨论不出来的、难懂的句子画出来，周一上课的时候我们再讲。”
宋雪和焦娟回头，祁欢也搬着凳子来了。他看见依旧趴在桌子上的孙宇，瞪大了他本就超大的眼睛“她怎么了？”
里河耸肩，宋雪和焦娟只是盯着他。
“那我们开始吧。”作为小组长，里河要起带头作用。
全程的讨论大家都是小心翼翼且察言观色的，四个人嘴上说着话的同时还要往孙宇那边瞟好几眼，看她有没有好一点。焦娟和祁欢因为要顾及到孙宇的情绪，连课本都不敢放到她的桌子上，一直揣在自己弓起来的腿上。
英语老师转了好几圈之后终于注意到了这个小组里有个“不配合”的孙宇，她站在祁欢旁边“孙宇怎么了？”
里河怔住“我们不知道。”
“她可能情绪出了问题。”祁欢擅长插科打诨，经常在正经的场合说不正经的俏皮话以混淆本来的问题，当然前提是这位老师吃这一套。
英语老师怔了一小会，然后懂了似的点点头，留下一句“好好讨论”就很酷地离开了。
晚饭时间，里河吃完饭回来，孙宇终于把头抬起来了。里河坐进去之前瞄了一眼，眼圈红红的，情绪不太高的样子。
里河尝试跟她搭话“晚上是班主任的自习吧。”
孙宇没停下手里摆弄的东西，一言不发，都没往她这边看，只是轻微地点了点头。
里河觉得挺可惜的，她想看看如果孙宇在班主任的课上也一直趴着会发生什么事情。硬碰硬是好戏，但两强相撞必有一伤，孙宇想必是不敢顶撞班主任的，她只会在李敏的连环炮下痴呆地站起来，然后好好反省。
但那也挺有意思的，不知道是悲伤先漫过了她，还是现实要拉她一把。
班主任的课上，孙宇变得很安静，她安静地完成老师布置的任务，安静地抬起头听老师在前面讲课。只是她时不时的还是会抖动一下鼻子，然后连忙掀开桌板拿出纸来，发出一小阵擤鼻子的声音后重归寂静。
前几次，宋雪和焦娟在听见卫生纸摩擦鼻子的声音后还会诧异地转过头来，看完孙宇后又看向里河。里河抿嘴摇头：专心听课！后来她们习以为常了，这一小阵的悲伤是属于她一个人的，旁人参与不进去，她也不会自己轻易打开。
下了课，春田又过来在她耳边小声安慰着。里河有点手足无措，她学不来春田那种轻声细语般哄孩子的方法，她只会在孙宇最后一点纸用完后给她递去自己的那一卷。
似是平复了，最后一节晚自习上，孙宇没再揉早就红通通了的鼻子，手上拿笔行进的速度也变得快了起来。里河可以小声在空隙里跟她插几句无关痛痒的玩笑话，宋雪和焦娟也趁老师不在教室的时候回过头来，用自己的方式想要把她拉回到现实世界：宋雪说的是“没事的没事的”、焦娟小心碰了碰孙宇的桌子。
身边有个低气压在，心情总是不够舒畅的，总觉得自己多了点什么，别人少了点什么。
下课铃一响，孙宇慢吞吞地收拾着书包。里河坐在座位上没敢动，她难得今晚没做第一个冲出教室的人。孙宇收拾好，把没用完的纸还给里河，用哑哑的嗓子给她小小说了声“谢谢”。里河呆呆地回“没关系”，然后在她背好书包后即将离开的时候，里河连忙说了一句“明天见！”
也不知道孙宇听没听见，她卷着自己的书包带，马尾一摆一摆地走出去了。
过了一小会，春田坐在了孙宇的座位上。里河、宋雪和焦娟都没走，她问她们：“这节课孙宇的情绪怎么样？”
“还可以吧，起码没一直趴在桌子上了，开始做题了。”里河诚实地回。
“说明她大脑开始转了。”焦娟笑笑。
“她到底怎么了？”宋雪问她。
“哎，好多事呢。我也知道的不是很确切。”春田满面愁容。
“怎么了怎么了”祁欢背好书包后看见她们齐聚在一块也走过来了，“是孙宇的事吗？她怎么了？”
“你去去去，”春田厌烦地推开他，“和你无关。”
“切，我还不想听呢。”他拽拽地出去了。
“是和什么恋爱关系相关吧。”里河问她。
“是哎，你怎么知道。”春田瞪大眼睛。
“呃……猜的。”痴男怨女的故事多去了，能让青春期的人哭整个下午、闷一整个晚上的，总不可能是数学题吧。
当然，里河后来会知道的，为数学题闷闷不乐的情况也是会发生的。
春田叹一口气“哎，不知道她今晚回去该怎么跟她爸妈交代。”
“嗯，也是。咱们都是住校的，哭一哭没什么大不了的，父母眼里看不到我们。她通校，她爸妈应该会打破砂锅问到底的。”宋雪在一旁补充。
“说不定她明天因此就不来了。”焦娟口出惊言。
里河扶额“亲爱的，你在谈话结尾加一个类似冷笑话的总结这个习惯还是没有改变。”
十六七岁人的悲伤，来得容易，走得缓慢，一拉总是会拉很长，拉到除了自己没有别人在的边境，放肆地沉溺在自己营造的哀伤氛围里。不需要别人参与，我就是自己故事里的主角，所有的情节听我安排。只要一个劲地回想重复了好几万遍的情境，眼泪就会响应大脑的号召，顺势流出来做一盘色香味俱全的难过盛宴。但在外人看来，那只不过是在堆砌一摞又一摞的卫生纸垃圾而已。
“不过，什么都会过去的。”
周六下午的大课间结束，孙宇一进门就趴在了桌子上。里河感受到了她周遭的低气压，连问两句“你怎么了”而没有得到回应的时候，她识趣地闭上了嘴。
化着周末妆的英语老师带着阵花香走进来了，布置好任务之后又匆匆离去。
背单词、预习课文、小组讨论。前两项是很容易划水的任务，做了或是没做别的老师肯定很容易看出来，但在牛老师身上会换成一句轻飘飘的“怎么回事啊，先坐下吧，以后想着哈”。
里河背完了一个模块的单词，通读一遍课文，把不会的单词全标出来后又查明了意思，然后划好词组。做这些事情的全程里，孙宇仍旧趴在桌子上一动不动。期间里河偷偷往那边瞄过几眼，她肩膀有一点小幅度的抖动，看样子是在哭。
难过中的人是听不到除了自己以外的整个世界的，牛老师布置任务的时候她没听到，里河小心安慰她她没听到，连老师回来里河边用手肘碰她边提醒的时候她也没听到。幸亏牛老师是那种看见学生趴在桌子上也不太会过问的人，要是问了也只是会用“以后记得好好休息”这句话当作温柔的结尾。
也幸亏当值老师不是谢老师或班主任，不然势必要把孙宇揪起来问个明白，或者直接让她去别处哭去，“在教室里别做和学习无关的事”是班主任李老师的口头禅。
要凭孙宇的烈性，让她站她就会站，让她去外边她就会去。她不会顶嘴，她会顺从，但她肯定不会说个明白。她要么骄傲地扬起头紧闭嘴巴，要么沉闷地低着头隐藏肿眼，总之老师是别想知道答案。
那同学能不能解密呢？
下了课后，宋雪和焦娟回头的时候也注意到了一直埋着头的孙宇。宋雪指指那个方向，用嘴型问里河“怎么了”——哭这种事情在整个高中都是敏感的，都是不能说清道明的。
里河摇头：我不知道。
焦娟拧眉看看低着头的孙宇，又扁着嘴看看里河。
里河被她逗笑了“干嘛这么伤春悲秋啊你！”
宋雪稍稍瞪她一眼：别这么大声！
孙宇肯定是在边难过边揣摩着四周细小的动作，里河说了句“我要出去”她就立马把身子往前移了移，全程都没抬头。
里河上完厕所回来，看见平常跟她玩很好的春田用手怀抱着她的头在她耳边说些什么。
“发生什么了？”里河还没进去就小声问她。
春田摇头，又似笑非笑地看着她。
懂了，不能说。
上课铃响后，春田又趴在孙宇耳边说了好几句“没事的”才依依不舍的离开。
牛老师娉婷地来了，“小组讨论吧同学们，记得把讨论不出来的、难懂的句子画出来，周一上课的时候我们再讲。”
宋雪和焦娟回头，祁欢也搬着凳子来了。他看见依旧趴在桌子上的孙宇，瞪大了他本就超大的眼睛“她怎么了？”
里河耸肩，宋雪和焦娟只是盯着他。
“那我们开始吧。”作为小组长，里河要起带头作用。
全程的讨论大家都是小心翼翼且察言观色的，四个人嘴上说着话的同时还要往孙宇那边瞟好几眼，看她有没有好一点。焦娟和祁欢因为要顾及到孙宇的情绪，连课本都不敢放到她的桌子上，一直揣在自己弓起来的腿上。
英语老师转了好几圈之后终于注意到了这个小组里有个“不配合”的孙宇，她站在祁欢旁边“孙宇怎么了？”
里河怔住“我们不知道。”
“她可能情绪出了问题。”祁欢擅长插科打诨，经常在正经的场合说不正经的俏皮话以混淆本来的问题，当然前提是这位老师吃这一套。
英语老师怔了一小会，然后懂了似的点点头，留下一句“好好讨论”就很酷地离开了。
晚饭时间，里河吃完饭回来，孙宇终于把头抬起来了。里河坐进去之前瞄了一眼，眼圈红红的，情绪不太高的样子。
里河尝试跟她搭话“晚上是班主任的自习吧。”
孙宇没停下手里摆弄的东西，一言不发，都没往她这边看，只是轻微地点了点头。
里河觉得挺可惜的，她想看看如果孙宇在班主任的课上也一直趴着会发生什么事情。硬碰硬是好戏，但两强相撞必有一伤，孙宇想必是不敢顶撞班主任的，她只会在李敏的连环炮下痴呆地站起来，然后好好反省。
但那也挺有意思的，不知道是悲伤先漫过了她，还是现实要拉她一把。
班主任的课上，孙宇变得很安静，她安静地完成老师布置的任务，安静地抬起头听老师在前面讲课。只是她时不时的还是会抖动一下鼻子，然后连忙掀开桌板拿出纸来，发出一小阵擤鼻子的声音后重归寂静。
前几次，宋雪和焦娟在听见卫生纸摩擦鼻子的声音后还会诧异地转过头来，看完孙宇后又看向里河。里河抿嘴摇头：专心听课！后来她们习以为常了，这一小阵的悲伤是属于她一个人的，旁人参与不进去，她也不会自己轻易打开。
下了课，春田又过来在她耳边小声安慰着。里河有点手足无措，她学不来春田那种轻声细语般哄孩子的方法，她只会在孙宇最后一点纸用完后给她递去自己的那一卷。
似是平复了，最后一节晚自习上，孙宇没再揉早就红通通了的鼻子，手上拿笔行进的速度也变得快了起来。里河可以小声在空隙里跟她插几句无关痛痒的玩笑话，宋雪和焦娟也趁老师不在教室的时候回过头来，用自己的方式想要把她拉回到现实世界：宋雪说的是“没事的没事的”、焦娟小心碰了碰孙宇的桌子。
身边有个低气压在，心情总是不够舒畅的，总觉得自己多了点什么，别人少了点什么。
下课铃一响，孙宇慢吞吞地收拾着书包。里河坐在座位上没敢动，她难得今晚没做第一个冲出教室的人。孙宇收拾好，把没用完的纸还给里河，用哑哑的嗓子给她小小说了声“谢谢”。里河呆呆地回“没关系”，然后在她背好书包后即将离开的时候，里河连忙说了一句“明天见！”
也不知道孙宇听没听见，她卷着自己的书包带，马尾一摆一摆地走出去了。
过了一小会，春田坐在了孙宇的座位上。里河、宋雪和焦娟都没走，她问她们：“这节课孙宇的情绪怎么样？”
“还可以吧，起码没一直趴在桌子上了，开始做题了。”里河诚实地回。
“说明她大脑开始转了。”焦娟笑笑。
“她到底怎么了？”宋雪问她。
“哎，好多事呢。我也知道的不是很确切。”春田满面愁容。
“怎么了怎么了”祁欢背好书包后看见她们齐聚在一块也走过来了，“是孙宇的事吗？她怎么了？”
“你去去去，”春田厌烦地推开他，“和你无关。”
“切，我还不想听呢。”他拽拽地出去了。
“是和什么恋爱关系相关吧。”里河问她。
“是哎，你怎么知道。”春田瞪大眼睛。
“呃……猜的。”痴男怨女的故事多去了，能让青春期的人哭整个下午、闷一整个晚上的，总不可能是数学题吧。
当然，里河后来会知道的，为数学题闷闷不乐的情况也是会发生的。
春田叹一口气“哎，不知道她今晚回去该怎么跟她爸妈交代。”
“嗯，也是。咱们都是住校的，哭一哭没什么大不了的，父母眼里看不到我们。她通校，她爸妈应该会打破砂锅问到底的。”宋雪在一旁补充。
“说不定她明天因此就不来了。”焦娟口出惊言。
里河扶额“亲爱的，你在谈话结尾加一个类似冷笑话的总结这个习惯还是没有改变。”
十六七岁人的悲伤，来得容易，走得缓慢，一拉总是会拉很长，拉到除了自己没有别人在的边境，放肆地沉溺在自己营造的哀伤氛围里。不需要别人参与，我就是自己故事里的主角，所有的情节听我安排。只要一个劲地回想重复了好几万遍的情境，眼泪就会响应大脑的号召，顺势流出来做一盘色香味俱全的难过盛宴。但在外人看来，那只不过是在堆砌一摞又一摞的卫生纸垃圾而已。
“不过，什么都会过去的。”