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第二百七十六章 答辩与新的方向
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“真不和战友们说声再见了？”
支队机关楼下，赵大队一把将江腾的行李甩上身边一辆勇士吉普，看着身边已经换上便装的江腾开口问道。
“还是算了，从退伍仪式开始前我就在想怎么说，但到现在我都没想好该怎么开口”
江腾自嘲且牵强地笑着摇摇头。
“你呀！其实从你来这的第一天，我就有预感，你注定在这呆不长。只是可惜，没把你肚子里的货都掏出来”
“这有什么的，单兵技战术方面一排都掌握差不多了，完全可以让他们来指导一段时间。而且，教学法已经准备差不多了，估计马上加急给特警学院那边培训一下，就会放出来。”
这一年的时间，虽然因为备勤任务耽误了自己的推广快反射击，但相关教学法的研发工作却从未陷入停滞。
结合各单位的试点意见，再配合上经验丰富的教授、教员，基本上在执行快反射击训练的过程中，可能会遇到的问题，以及最合理的解决办法，也总结完善地差不多了。
根据王教员的小道消息，这次特警学院会放出不少的毕业生加入各地的突击队。黑豹这边自己尚未来得及进行的班组战术训练，交给他们来做，也并不耽误。
毕竟都过了两年了，当初自己会的东西，战友们早就学会了。甚至特警学院在京城，教研组那边有什么新的改进，他们都会第一时间得知。
到这会，说不定执教水平比自己都高！
“行，那我就放心了。剩下就是你了，算了，国防大学的研究生，也用不着我担心，说不定过几年，你都爬我头上了”
“千言万语汇成六个字，祝你前程似锦！”
“谢谢！”
回京的动车就要发车，江腾郑重地抬手敬了一礼后，转身上车
时光荏苒，短短两年半的时间一晃而过。
曾经江腾还幻想能够提前毕业，但在真正见识到了这座全军最高学府的教学后
提前毕业？那是不可能的，能正常毕业就烧高香了！
“综上所述，在日新月异的时代变化中，伴随着兵员素质的进步，军事教育也势必需要革新。在保留传帮带的优良传统基础上，加入切实的理论教学，对战士们理解训练意义、重点、要点，都具有事半功倍的作用。”
“而想要做到在日常的训练中，加入系统化的理论教学又势必要求我们加强士官队伍职业化的建设。真正让士官骨干，成为现代化军队建设中的顶梁柱”
毕业答辩的现场，江腾望着评审席上的几位教授，侃侃而谈。
表面稳如老狗，实则慌得一批
从短短的结语上不难发现，江腾抛弃了曾经张院长建议的，对自己来说，最为稳妥的方向。特战领域内的军事教育训练学。
转而研究起更加空泛，难度也更大的军事教育体系。
在江腾看来，所谓特战革新，其实谈不上什么难度。这两年半里，无论是和王教员的沟通，还是和皮德恒等已经进入特战单位任职的同学聊天中，江腾都意识到了一个新的问题。
战士们学会一些新的技能，技巧并不难。但总有一些战士接受很快，有些则比较慢
按照军事教育学中的要求，总结其共性，江腾发现了一个问题。
那就是在军队，开展军事教育最基层的单位应该是班！
而班长，却未上过军校，甚至有些班长的学历都不如战士。在他们当新兵时，接受培训时，受到的教育更多是依靠经验。
老班长将自己的经验传授给他们，等他们当上班长后，再沿袭前辈的传承，继续将自己的经验灌输给战士。
诚然，这里面固然有好的部分。可却有一个问题，显得格外尖锐，那就是传统的经验教育对比系统化的培训培养，缺乏了一些效率。
在早些年，普遍国民受教育程度都不高的年代，搞什么理论教学无疑是对牛弹琴。但时至今日，堪称硕士遍地走，本科不如狗
理论教学，系统化培养除了可以帮助士官骨干们更好的指导战士们如何训练最有效果外，也能让战士们对训练的理解更深。
读书启智！
战士们会思考班长教的对不对，班长教的方法是否适合自己
自己想出来的答案，往往比被人灌输的答案更加容易记忆。甚至在追求个性的当下，很多传统的“班长叫你做什么，你特么就做什么”的教育、带训方式，反而会激起战士的逆反之心，进一步降低了训练效果。
“具体说说你提到的，骨干集中学习、分组集训、以及综合演练，是什么，又该如何实施？预估效果如何？”
所谓答辩，自然是有问有答。听完江腾的报告论文，一名教授率先开口问道。
“骨干集中学习，对象为担任实际领导职务的指挥士官，比如班长，或者即将担任班长或副班长的预提士官！学习内容为军事共同科目教案、教学法；本单位专业业务等理论学习。”
“让班长们，了解教育，学会教学。分组集训，则是在扁平化的班组教育之外，以责任业务为划分，垂直化教育。比如在一个步兵班内，狙击手的共同科目训练、班组战术训练可由班长指挥负责，但狙击专业教学，班长可能水平会有所欠缺，这样可以组织狙击手集训队，邀请专业的狙击教员进行独立培训！”
“综合演练，即战士们完成属于个人的业务技能训练后，汇总集中，以实战为背景，进行包括但不限于紧急拉动、快速反应、长距离奔袭等各种科目。一来检验战士们的训练成果，查漏补缺，二来对战斗单元进行磨合，让战士们明白如果上了战场，自己应该做什么，应该怎么配合自己的战友！”
江腾的回答稍显空泛，但提问的教授却明白了江腾的意思。
说实话，当听到郑教授说江腾准备的毕业论文居然不是特战方向时，他们还有些吃惊。但此刻一听，却品了出一些共同的味道。
就比如在快反射击的教学法中，由江腾提出来的“理论学习、分组、项目训练、课题演练”的教学流程。现在已经取得了一部分的成效
而听江腾这意思，这娃似乎是想把特战单位玩的这一套，推广到普通连队。
这倒是个新奇的尝试
想到国外嚷嚷了好几年的“步兵特战化”，老教授微微一笑
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“真不和战友们说声再见了？”
支队机关楼下，赵大队一把将江腾的行李甩上身边一辆勇士吉普，看着身边已经换上便装的江腾开口问道。
“还是算了，从退伍仪式开始前我就在想怎么说，但到现在我都没想好该怎么开口”
江腾自嘲且牵强地笑着摇摇头。
“你呀！其实从你来这的第一天，我就有预感，你注定在这呆不长。只是可惜，没把你肚子里的货都掏出来”
“这有什么的，单兵技战术方面一排都掌握差不多了，完全可以让他们来指导一段时间。而且，教学法已经准备差不多了，估计马上加急给特警学院那边培训一下，就会放出来。”
这一年的时间，虽然因为备勤任务耽误了自己的推广快反射击，但相关教学法的研发工作却从未陷入停滞。
结合各单位的试点意见，再配合上经验丰富的教授、教员，基本上在执行快反射击训练的过程中，可能会遇到的问题，以及最合理的解决办法，也总结完善地差不多了。
根据王教员的小道消息，这次特警学院会放出不少的毕业生加入各地的突击队。黑豹这边自己尚未来得及进行的班组战术训练，交给他们来做，也并不耽误。
毕竟都过了两年了，当初自己会的东西，战友们早就学会了。甚至特警学院在京城，教研组那边有什么新的改进，他们都会第一时间得知。
到这会，说不定执教水平比自己都高！
“行，那我就放心了。剩下就是你了，算了，国防大学的研究生，也用不着我担心，说不定过几年，你都爬我头上了”
“千言万语汇成六个字，祝你前程似锦！”
“谢谢！”
回京的动车就要发车，江腾郑重地抬手敬了一礼后，转身上车
时光荏苒，短短两年半的时间一晃而过。
曾经江腾还幻想能够提前毕业，但在真正见识到了这座全军最高学府的教学后
提前毕业？那是不可能的，能正常毕业就烧高香了！
“综上所述，在日新月异的时代变化中，伴随着兵员素质的进步，军事教育也势必需要革新。在保留传帮带的优良传统基础上，加入切实的理论教学，对战士们理解训练意义、重点、要点，都具有事半功倍的作用。”
“而想要做到在日常的训练中，加入系统化的理论教学又势必要求我们加强士官队伍职业化的建设。真正让士官骨干，成为现代化军队建设中的顶梁柱”
毕业答辩的现场，江腾望着评审席上的几位教授，侃侃而谈。
表面稳如老狗，实则慌得一批
从短短的结语上不难发现，江腾抛弃了曾经张院长建议的，对自己来说，最为稳妥的方向。特战领域内的军事教育训练学。
转而研究起更加空泛，难度也更大的军事教育体系。
在江腾看来，所谓特战革新，其实谈不上什么难度。这两年半里，无论是和王教员的沟通，还是和皮德恒等已经进入特战单位任职的同学聊天中，江腾都意识到了一个新的问题。
战士们学会一些新的技能，技巧并不难。但总有一些战士接受很快，有些则比较慢
按照军事教育学中的要求，总结其共性，江腾发现了一个问题。
那就是在军队，开展军事教育最基层的单位应该是班！
而班长，却未上过军校，甚至有些班长的学历都不如战士。在他们当新兵时，接受培训时，受到的教育更多是依靠经验。
老班长将自己的经验传授给他们，等他们当上班长后，再沿袭前辈的传承，继续将自己的经验灌输给战士。
诚然，这里面固然有好的部分。可却有一个问题，显得格外尖锐，那就是传统的经验教育对比系统化的培训培养，缺乏了一些效率。
在早些年，普遍国民受教育程度都不高的年代，搞什么理论教学无疑是对牛弹琴。但时至今日，堪称硕士遍地走，本科不如狗
理论教学，系统化培养除了可以帮助士官骨干们更好的指导战士们如何训练最有效果外，也能让战士们对训练的理解更深。
读书启智！
战士们会思考班长教的对不对，班长教的方法是否适合自己
自己想出来的答案，往往比被人灌输的答案更加容易记忆。甚至在追求个性的当下，很多传统的“班长叫你做什么，你特么就做什么”的教育、带训方式，反而会激起战士的逆反之心，进一步降低了训练效果。
“具体说说你提到的，骨干集中学习、分组集训、以及综合演练，是什么，又该如何实施？预估效果如何？”
所谓答辩，自然是有问有答。听完江腾的报告论文，一名教授率先开口问道。
“骨干集中学习，对象为担任实际领导职务的指挥士官，比如班长，或者即将担任班长或副班长的预提士官！学习内容为军事共同科目教案、教学法；本单位专业业务等理论学习。”
“让班长们，了解教育，学会教学。分组集训，则是在扁平化的班组教育之外，以责任业务为划分，垂直化教育。比如在一个步兵班内，狙击手的共同科目训练、班组战术训练可由班长指挥负责，但狙击专业教学，班长可能水平会有所欠缺，这样可以组织狙击手集训队，邀请专业的狙击教员进行独立培训！”
“综合演练，即战士们完成属于个人的业务技能训练后，汇总集中，以实战为背景，进行包括但不限于紧急拉动、快速反应、长距离奔袭等各种科目。一来检验战士们的训练成果，查漏补缺，二来对战斗单元进行磨合，让战士们明白如果上了战场，自己应该做什么，应该怎么配合自己的战友！”
江腾的回答稍显空泛，但提问的教授却明白了江腾的意思。
说实话，当听到郑教授说江腾准备的毕业论文居然不是特战方向时，他们还有些吃惊。但此刻一听，却品了出一些共同的味道。
就比如在快反射击的教学法中，由江腾提出来的“理论学习、分组、项目训练、课题演练”的教学流程。现在已经取得了一部分的成效
而听江腾这意思，这娃似乎是想把特战单位玩的这一套，推广到普通连队。
这倒是个新奇的尝试
想到国外嚷嚷了好几年的“步兵特战化”，老教授微微一笑
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